단원			Ⅷ. 별과 우주	1/15 차시	CD 교과서 340∼341쪽 워크북 62∼63쪽
중/소단원			우리 조상들은 언제부터 별을 관측했을까?
학습 목표			∙우주에 대한 우리나라의 천체 관측 역사를 안다. ∙천체 관측과 우리 생활과의 관계에 대해 안다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙천문학과 관련된 다양한 호기심을 유발할 수 있도록 실생활 속에 생긴 일을 주제로 도입하여 학생들의 호기심을 유발시킨다.
전개	➜ 탐구활동	35	[생각 넓히기] 우리 조상들은 언제부터 별을 관측했을까? ∙천상열차분야지도에 대한 역사적 가치와 의의에 대해서 간단하게 설명하도록 한다. ∙조상들이 제작한 천문도가 생활에 어떻게 이용되어 왔는지 설명하도록 한다. ∙도입의 의도를 잘 살려 수업 중 별과 별자리, 우주에 대한 이야기를 들려줌으로써 광활한 우주에 대해 친근한 마음을 갖도록 유도한다.		∙전 시간에 모둠별로 과제를 제시하여 다양한 조사를 통해 자료를 준비할 수 있도록 한다. ∙자료를 조사할 수 있도록 컴퓨터실에서 수업을 진행하는 것이 좋다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙우주에 대한 우리나라의 천체 관측 역사에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 천상열차분야지도에 대해 수집한 자료와 정리한 결과를 발표 및 토의하는 데 활발하게 참여하는지 평가한다.
			∙연주 시차의 의미와 연주 시치가 생기는 까닭을 설명할 수 있다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	2/15 차시	CD 교과서 342∼343쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별까지의 거리는 어떻게 알까?
학습 목표			∙연주 시차의 의미와 연주 시차가 생기는 까닭을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙달이 우리 뒤를 항상 따라오는 것처럼 보이는 현상을 예로 들며 시차에 대한 호기심을 유발시키도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	[해 보기〕손가락으로 시차 어림하기 ∙손가락을 이용한 간단한 실험을 통해 시차를 이해하고, 시차는 물체까지의 거리에 따라 어떻게 달라지는지 설명하도록 한다. ∙같은 거리의 물체를 볼 때, 두 눈 사이의 간격이 클수록 시차가 커지며, 관측하는 두 지점 사이의 거리가 멀리 떨어져 있을수록 훨씬 먼 물체까지의 거리를 구할 수 있음을 설명한다. ∙관측 위치가 달라지면 물체의 위치가 멀리 있는 배경을 기준으로 이동한 것처럼 보이는 시차가 나타남을 설명한다. ∙시차는 관측자와 물체 사이의 거리가 멀수록 작아진다는 것을 설명하고, 시차를 이용하여 물체까지의 거리를 구할 수 있음을 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙시차와 거리 사이의 관계에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 실험을 통해 시차를 바르게 이해하는지 평가한다.
			∙연주 시차로 별까지의 거리를 구하는 방법을 이해한다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	3/15 차시	CD 교과서 344∼345쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별까지의 거리는 어떻게 알까?
학습 목표			∙연주 시차로 별까지의 거리를 구하는 방법을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙시차를 일상생활에서 다양하게 활용되는 예를 들어 보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	∙별은 매우 큰 천체임을 알려 주고, 점으로 보이는 까닭을 묻는다. ∙대표적인 별의 거리를 제시하고, 별이 매우 먼 곳에 있음을 강조한다. ∙지구가 공전하기 때문에 시차가 생김을 설명하고, 별의 거리를 구하는 방법을 제시한다. [탐구1 : 실험〕시차 측정하기 ∙기준선을 미리 정해 두려고 하지 말고 공을 매단 스탠드와 앉은 자리를 이용하여 기준선을 정한다. ∙관측자와 공의 위치 사이의 거리에 의하여 시차가 어떻게 달라짐에 유의하도록 한다. ∙실험 결과를 정리한 다음,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙별의 거리를 측정하는 가장 기본적인 방법은 지구의 공전 운동으로 인해 생기는 시차를 측정하는 것임을 이해하게 한다. ∙연주 시차와 별까지의 거리와의 관계를 설명하고 연주 시차를 이용한 별의 거리 측정하는 방법을 설명한다.		∙시차를 이용하여 거리를 측정하는 방법을 정량적으로 다루지 않고 정성적으로 다루도록 한다. ∙연주 시차는 그 측정값이 매우 작기 때문에 우리가 맨눈으로 확인할 수 없다는 사실을 이해시킨다. ∙공을 매단 위치가 반드시 관측자의 눈높이와 일치하도록 조정한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙연주 시차 및 거리의 단위에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 시차와 거리 사이의 관계를 알고 별의 연주 시차를 설명할 수 있는지 평가한다. 2. ｜확인하기｜에서 별의 연주 시차를 이해하고 있는지 평가한다.
			∙별의 밝기는 등급으로 나타낼 수 있음을 안다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	4/15 차시	CD 교과서 346∼347쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별의 밝기와 등급은 어떻게 정할까?
학습 목표			∙별의 밝기는 등급으로 나타낼 수 있음을 안다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙별에는 밝은 것과 어두운 것이 있음을 알려 주고, 이러한 밝기의 차이가 왜 나타나는지 알아보자는 질문을 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	[탐구2 : 실험〕별의 밝기 비교하기 ∙밝기가 다른 손전등 2개를 같은 거리에 놓고 두 손전등의 밝기를 비교하여 보도록 한다. ∙밝기가 같은 손전등 2개를 높이가 다르게 하여 손전등의 밝기를 비교하여 보도록 한다. ∙두 실험을 통해 손전등의 밝기가 다르게 보이는 이유를 말하여 보도록 한다. ∙실험 결과를 정리한 다음,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙밤하늘 별들의 밝기가 다르게 보이는 이유를 실험으로 알아낸 전구의 밝기 차이와 관련지어 설명한다. ∙별의 실제 밝기를 비교하려면 어떤 조건이 필요한지 설명한다. ∙1등성과 6등성의 밝기가 100배 차이이므로 1등급 차이의 밝기는 2.5배임을 설명한다.		∙별의 밝기와 등급 사이의 관계를 정성적으로 이해할 수 있도록 지도한다. ∙오개념 지도 5등급 차이의 밝기가 2.5×5배로 잘못 생각하는 오개념이 생기지 않도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙별의 밝기가 다르게 보이는 이유를 정리한다. ∙별의 등급과 밝기와의 관계를 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 밤하늘 별들의 밝기가 다르게 보이는 이유와 5W 전구 1개의 밝기가 6등성이라고 했을 때, 5W 전구로 1등성의 밝기를 나타내려면 몇 개의 전구가 필요한지를 아는지 정리한다. 2. 손전등의 밝기 변화를 이용하여 별의 밝기에 영향을 미치는 요인을 정확하게 추론하고 있는지 평가한다.
			∙별의 밝기와 등급 사이의 관계를 이해한다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	5/15 차시	CD 교과서 348∼349쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별의 밝기와 등급은 어떻게 정할까?
학습 목표			∙별의 밝기와 등급 사이의 관계를 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙밝기와 색이 서로 다른 전구가 많이 켜져 있는 조명 가게의 사진이나 많은 별들이 흩어져 있는 밤하늘의 사진을 비교하여 보여주며, 밝기와 색의 차이가 별에서도 왜 나타나는지 질문을 통해 흥미를 유발시킨다.
전개	➜ 학습 내용	30	∙별의 등급을 정하게 된 과학사적 과정에 대해 이야기해 준다. ∙별의 겉보기 등급이 달라지는 요인을 파악하게 하고 별의 특성을 비교할 수 있는 절대 등급이 나오게 된 배경을 이해시킨다. ∙밝기와 등급의 차이를 설명하고, 등급이 밝기를 나타내는 척도라는 사실을 인식시킨다. ∙별은 등급이 낮을수록 밝은 별이고, 한 등급마다 2.5배씩의 밝기 차이가 난다는 사실을 설명하도록 한다. ∙별의 등급을 설명하고 별의 밝기가 차이가 나는 까닭은 무엇인지 토의시킨다. ∙겉보기 등급(실시 등급)과 절대 등급을 설명하고, 그 차이를 설명한다.		∙별의 밝기를 결정하는 요소가 천체까지의 거리와 실제로 방출하는 에너지량임을 이해하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙겉보기 등급과 절대 등급의 관계에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. ｜확인하기｜에서 등급의 체계를 알고 겉보기 등급과 절대 등급의 차이를 설명할 수 있는지 평가한다.
			∙별의 색깔은 온도에 따라 다르다는 것을 안다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	6/15 차시	CD 교과서 350∼351쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별의 표면 온도는 어떻게 알까?
학습 목표			∙별의 색깔은 온도에 따라 다르다는 것을 안다. ∙별의 색깔과 표면 온도와의 관계를 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙용광로 속 쇳물의 색깔이 변하는 예를 통해 별과 온도와의 관계를 이해시킨다.		∙주위에서 경험하였던 여러 종류의 불꽃 색깔이나 램프의 색깔에 대해 말해보도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	[탐구3 : 실험〕별의 색깔과 표면 온도 ∙별의 색깔은 별마다 서로 다르며, 파란색에서 붉은색까지 다양하다는 것을 알게 한다. ∙실험 결과를 정리한 다음,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙전등의 온도가 올라감에 따라 어떤 색깔의 파장이 더 강해지는지 토의하도록 한다. ∙결론을 낼 때에는 여러 학생들이 관찰한 사항의 공통적 특징을 유도하는 방식으로 진행한다. ∙별의 색이 다양함에서 그 원인으로서의 스펙트럼을 실험을 통하여 이해하게 한다. ∙별빛의 스펙트럼을 분석하면 별의 표면 온도를 알아낼 수 있음을 설명한다. - 스펙트럼 : 빛을 프리즘에 통과시키거나 분광기를 통해 보았을 때 나타나는 여러 가지 색의 띠이다. - 별빛의 스펙트럼 : 별빛의 스펙트럼에는 빛의 일부가 특정 원소에 흡수되어 나타나는 흡수선이 보인다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙전등의 온도 변화에 따라 스펙트럼 변화를 바르게 관찰하였는지 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. ｜확인하기｜에서 별의 온도와 색깔과의 관계를 알고, 별의 색깔에 따라 표면 온도의 차이가 나는 것을 알고 있는지 평가한다.
			∙별자리 보기판을 이용하여 밤하늘에서 별자리를 찾을 수 있다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	7/15 차시	CD 교과서 354∼355쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별자리는 어떻게 찾을까?
학습 목표			∙별자리 보기판을 이용하여 밤하늘에서 별자리를 찾을 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙각자 알고 있는 별자리에는 무엇이 있는지를 말해 보도록 한다. ∙우리가 알고 있는 별자리의 이름은 대부분 서양에서 만들어진 것인데, 동양에서는 어떻게 불리는지 생각해 보도록 한다.		∙초등학교에서 배운 계절별 대표 별자리를 발표하도록 지도한다.
전개	➜ 학습 내용	30	∙지평 좌표계를 만들게 된 배경이 무엇인지 생각해 보도록 지도한다. ∙밤하늘에 보이는 별자리와 지평 좌표계가 어떤 관계를 갖는지를 이해하도록 지도한다. ∙지평 좌표계와 별자리 보기판이 어떤 관계를 갖는지를 이해하도록 지도한다. ∙지평 좌표계로 별의 위치를 나타내면 관측 시각이나 장소에 따라 별의 위치가 다르게 표현된다는 점을 상기시키고, 반드시 관측 시각과 장소를 함께 기록해야 한다는 것을 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙별자리 보기판을 조작하여 날짜와 관측 시간에 맞춰 나타나는 별자리가 무엇인지 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 대표적인 별자리 종류를 조사하고, 별자리 보기판을 이용하여 밤하늘에서 별자리를 찾을 수 있는지 평가한다.
			∙밤하늘에서 계절별 대표적인 별자리를 찾을 수 있다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	8/15 차시	CD 교과서 356∼359쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			1. 별	□ 별자리는 어떻게 찾을까?
학습 목표			∙밤하늘에서 계절별 대표적인 별자리를 찾을 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙밤하늘에서 직접 별자리를 관측한 경험이 있는지를 학생들에게 질문하고, 관측한 별자리의 이름과 모양을 말하여 보도록 한다. ∙계절마다 관측할 수 있는 별자리가 다르다는 것을 설명하고, 각 계절에 보았던 별자리들을 자유롭게 말하여 보도록 한다. ∙알고 있는 별자리에 얽힌 신화를 말하여 보도록 한다.		∙별자리는 별의 위치를 기억하기 위하여 만든 것임을 이해시키고, 각 별자리에 관련된 신화에 너무 집착하지 않도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	[탐구4 : 실험〕별자리 보기판을 이용하여 별자리 찾기 ∙각 계절의 대표적인 별자리를 찾는 방법을 지도하고, 학생들이 익혀 보도록 한다. ∙별자리 보기판을 이용하여 관측하기로 정한 날에 볼 수 있는 밝은 별이나 밝은 별로 이루어지는 특이한 모양을 익혀 두도록 한다. ∙관측 장소로 이동하여 나침반을 이용하거나 북극성을 찾아서 동․서․남․북의 방향을 정하도록 한다. ∙별자리 보기판을 밤하늘의 길잡이로 삼아 관측하고 있는 계절에 볼 수 있는 별자리를 직접 밤하늘에서 찾아보도록 한다. ∙실험 결과를 정리한 다음,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙계절에 따라 보이는 별자리가 달라짐을 이해시키고, 각 계절별 대표적인 별자리에는 무엇이 있는지 질문을 통해 정리한다.		∙실제 밤하늘에서 별자리를 찾는 것은 경험이 쌓이지 않으면 쉽지 않고 많은 시간이 소요되므로 먼저 플라네타륨 등을 이용하여 별자리 학습을 하거나 별자리 보기판의 사용법을 충분히 익히도록 지도한다. ∙별자리를 찾을 때에는 별자리 이름과 같은 그림을 연상하여 찾는 것보다는 밝은 별들로 이루어진 특이한 모양을 이용하여 찾도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙별자리를 찾는 기준을 정리하고, 익힌 계절별 별자리를 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 별자리 보기판을 관측 날짜와 시각에 맞게 조작하여 하늘의 별자리와 연관시키는지 평가한다. 2. ｜확인하기｜에서 별의 위치를 나타내는 방법과 각 계절의 대표적인 별자리와 별자리를 찾는 방법에 대하여 아는지 평가한다.
			∙성단과 성운을 분류하고, 차이점을 말할 수 있다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	9/15 차시	CD 교과서 362∼365쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			2. 은하와 우주	□ 은하를 이루는 것은 무엇일까?
학습 목표			∙성단과 성운을 분류하고, 차이점을 말할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙좀생이별 사진을 제시하고, 평소에 생각하던 별과 사진에 제시된 좀생이의 차이가 무엇인지 생각하게 하여 성운과 성단의 개념을 스스로 찾아보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	∙성단과 성운의 차이점에 대하여 발표하도록 한다. ∙오리온 대성운과 플레이아데스 성운의 차이점을 비교하여 설명한다. [탐구5 : 실험〕성단과 성운의 분류 ∙여러 종류의 성단과 성운 사진을 준비하도록 한다. ∙산개 성단과 구상 성단에 대하여 설명한다. ∙여러 종류의 성단 사진을 보고 산개 성단과 구상 성단을 구분하도록 한다. ∙방출 성운, 암흑 성운, 반사 성운에 대하여 설명한다. ∙여러 종류의 성운 사진을 보고 방출 성운과 반사 성운 및 암흑 성운을 구분하도록 한다. ∙방출 성운과 반사 성운 및 암흑 성운의 특징을 설명한다. ∙제시된 성단과 성운은 우리 은하를 이루고 있는 천체임을 설명한다. ∙실험 결과를 정리한 다음,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙우리 은하를 이루고 있는 천체에는 성단과 성운 이외에 성간 물질이 있음을 설명한다.		∙성단의 사진을 제시하고 스스로 산개 성단과 구상 성단을 구분하여 찾도록 지도한다. ∙여러 종류의 성운 사진을 제시하고 성운을 종류별로 구분하여 분류하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙플레이아데스 성단과 오리온 대성운을 관측하고, 성단과 성운의 모습을 정리한다. ∙성단의 종류와 특징, 성운의 종류와 특징을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 성단과 성운을 구분하여 설명하고, 성운과 성단의 예를 알고 있는지 평가한다.
			∙외부 은하가 겉보기 모양에 따라 다양하다는 것을 알고, 형태에 따라 구분할 수 있다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	10/15 차시	CD 교과서 366∼367쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			2. 은하와 우주	□ 은하를 이루는 것은 무엇일까?
학습 목표			∙외부 은하가 겉보기 모양에 따라 다양하다는 것을 알고, 형태에 따라 구분할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙우리 은하 밖에는 또 어떤 것들이 있을지 상상해 볼 수 있게 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	∙우리 은하와 비슷한 수의 별들로 구성된 은하들이 또한 무수히 많으며 이것은 여러 가지 형태를 하고 있는 외부 은하라는 것을 설명한다. [탐구6 : 자료 해석〕은하 분류하기 ∙다양한 기준에 의해 은하를 구분해 보게 하고 다른 사람들과 은하 구분의 기준을 비교하여 보게 함으로써 은하를 구분하는 기준을 스스로 파악할 수 있도록 지도한다. ∙실험 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙외부 은하를 구분하는 기준에는 무엇이 있고, 몇 종류로 구분할 수 있는지 설명한다. ∙외부 은하의 특징에 대해 설명하고 외부 은하들 중에서는 나선 은하가 가장 많이 관측되고 있음을 알려준다. ∙우리 은하에서 가장 가까운 은하는 무엇이 있는지 알아보도록 한다.		∙외부 은하는 우리 은하 밖에 있는 은하이며, 그 수가 무수히 많고 다양한 모습을 가지고 있음을 알도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙은하를 분류하는 기준을 이해하고, 외부 은하를 분류하여 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 우리 은하를 구성하는 천체들과 성단과 성운의 종류 및 성간 물질의 구성 물질을 아는지 평가한다. 2. ｜확인하기｜에서 외부 은하의 분류 기준을 어떻게 정하였는지 평가한다.
			∙은하수를 관찰하여 우리 은하의 구조를 안다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	11/15 차시	CD 교과서 368∼369쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			2. 은하와 우주	□ 우리 은하는 어떤 모습일까?
학습 목표			∙은하수를 관찰하여 우리 은하의 구조를 안다. ∙우리 은하는 어떤 구조로 이루어져 있는지 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙학생들이 은하수에 대하여 알고 있는지 질문하고, 여름철 밤하늘에서 은하수를 본 경험이 있는 학생은 은하수의 모습에 대하여 발표하도록 한다.		∙사진 자료나 인터넷 자료 등을 이용하여 계절에 따라 은하수가 다르게 보인다는 것을 설명한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	30	∙맑은 날 밤하늘을 보면 하늘 전체를 가로질러 강처럼 보이는 희미한 띠 모양의 천체가 은하수라는 것을 알려주고, 은하수라고 불리게 된 유래에 대해 설명한다. ∙모든 물체는 보는 위치에 따라 다른 모양으로 관측된다는 사실로부터 우리 은하 역시 보는 위치에 따라 다른 모양으로 관측될 수 있음을 이해하도록 한다. [탐구7 : 실험〕우리 은하의 모양 만들기 ∙투명 용지를 그림 위에 대고 은하수의 가장자리를 이어서 그려 보도록 한다. ∙투명 용지에 그려진 은하수에서 폭이 넓은 부분을 찾아보고, 그림에서 밝게 보이는 부분을 찾아보도록 한다. ∙은하수가 띠 모양으로 보이는 이유를 토의하도록 한다. ∙실험 결과를 정리한 다음,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다.		∙은하수는 여름철과 겨울철에 모두 관측할 수 있으나 여름철이 뚜렷하여 관측하기가 더 쉽다는 것을 지도한다. ∙은하수는 우리 은하의 단면이므로 하늘을 휘감아 돌고 있음을 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙우리가 본 은하수가 우리은하의 옆모습에 해당한다는 사실을 이해시킨다. ∙학습 결과를 평가한다. 우리 은하가 나선 은하에 해당하며 태양계의 위치가 우리 은하 중심으로부터 약간 벗어난 나선팔에 위치하도록 배치하였는지 평가한다.
			∙우리 은하의 모양과 우리 은하에서 태양계의 위치를 안다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	12/15 차시	CD 교과서 370∼371쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			2. 은하와 우주	□ 우리 은하는 어떤 모습일까?
학습 목표			∙우리 은하의 모양과 우리 은하에서 태양계의 위치를 안다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙우리 은하는 어떤 천체로 구성되어 있는지 질문을 통해 우리 은하가 거대한 집단임을 이해하게 한다.
전개	➜ 학습 내용	30	∙궁수자리 부근이 우리 은하의 중심 부근이라는 것을 설명한다. ∙우리 은하의 모습이 소용돌이 모양의 나선 은하이고, 중심이 볼록한 원반 모양임을 설명한다. ∙우리 은하의 크기를 설명한다. ∙우리 은하에서 태양계가 우리 은하의 중심으로부터 얼마나 떨어져 있는지 설명한다. ∙우리 은하가 막대 나선 은하임을 최근의 관측 결과를 이용하여 설명할 수 있도록 한다. 또, 우리 은하 안에 성운, 성단 등이 포함된 별의 집단임을 이해할 수 있도록 설명한다.		∙우리 은하가 막대 나선은하임을 최근의 관측 결과를 이용하여 이해하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙우리 은하의 모습과 특징, 우리 은하에서의 태양계 위치 등을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 위에서 본 우리 은하의 모습과 옆에서 본 우리 은하의 모습을 개략적으로 그리고, 우리 은하의 모습에 대하여 올바르게 설명하는지 평가한다. 2. ｜확인하기｜에서 우리 은하에서의 태양계 위치를 알고 우리 은하의 특징을 설명할 수 있는지 평가한다.
			∙우주가 팽창하고 있음을 이해한다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	13/15 차시	CD 교과서 372∼373쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			2. 은하와 우주	□ 우주는 팽창하고 있을까?
학습 목표			∙우주가 팽창하고 있음을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙우주는 어떻게 시작되었는지 질문을 통해 학생들이 호기심을 갖게 하면서 수업을 진행한다.
전개	➜ 학습 내용	30	[해 보기〕우주 팽창 알아보기 ∙우리 은하는 팽창하고 있으며, 우리 은하가 우주의 중심에 위치하지 않는다는 사실을 정성적으로 이해하도록 설명한다. ∙우리 은하에서 가장 가까운 은하에 대하여 아는 바를 발표시킨다. ∙가까운 은하의 예를 들고 우리 은하 근처에 많은 은하가 있음을 알려 준다. ∙은하는 우주 속에 비교적 골고루 분포함과 우주에는 특별한 중심이 없음을 설명한다. ∙각 은하 사이의 거리가 멀어지는 것은 공간이 팽창하는 것을 의미함을 적절한 예를 들어 설명한다.		∙우주에 대해서는 아직도 밝혀지지 않은 사실이 많음을 유의하여 지도한다. ∙우리 가까이에 있는 은하에 대하여 알려 주고, 점점 범위를 넓혀 우주 전체에 대해서의 은하 분포에 대해 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙우주 공간 속의 은하의 분포 및 우주의 팽창에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 고무풍선 실험을 통해 우주의 팽창 원리를 이해하는지 평가한다.
			∙우주가 팽창하고 있음을 이해한다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	14/15 차시	CD 교과서 374∼375쪽 워크북 64∼65쪽
중/소단원			2. 은하와 우주	□ 우주는 팽창하고 있을까?
학습 목표			∙우주가 팽창하고 있음을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙우주는 계속 팽창하여 커질 것인가? 아니면 줄어들 것인가? 등의 질문을 통해 현재까지 밝혀진 우주의 크기는 얼마인지 생각해 보게 한다.
전개	➜ 학습 내용	30	∙우주 공간에는 수많은 은하가 존재하며, 이 은하들 사이는 서로 멀어지고 있음을 알게 한다. 또, 이것이 우주 팽창의 증거임을 설명하도록 한다. ∙팽창 우주론에 따른 우주의 나이를 제시하고, 우주의 미래가 어떻게 될 것인가를 발표시킨다. ∙우리가 알고 있는 우주는 관측한 자료를 바탕으로 한 것이고, 우주는 너무나 광대하기 때문에 우주에 대한 탐구는 지금도 진행 중임을 깨닫도록 지도한다.		∙다양한 우주론이 존재했음을 알도록 하여 팽창 우주론이 힘을 얻게 된 까닭이 있음을 생각해보도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙팽창 우주론에 따른 우주관을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. ｜확인하기｜에서 우주의 팽창에 대해 이해하고 있는지 평가한다.
			∙다음 시간까지 교과서 378～381쪽의 단원 마무리를 풀어오도록 과제를 준다.
자료	∙ <Internet> 한국 천문 연구원 http://www.kasi.re.kr

단원			Ⅷ. 별과 우주	15/15 차시	CD 교과서 378∼381쪽 워크북 76∼77쪽
중/소단원
학습 목표			∙Ⅷ. 별과 우주 단원에 대한 전체적인 학습 내용을 알고 있는지 종합적으로 확인한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙이 단원에서 학습한 내용을 간단히 확인한다.		∙시간이 걸리더라도 앞에서 배운 내용을 충분히 복습하도록 한다.
전개	➜ 학습 내용	35	∙각 문제마다 정답을 모둠별로 논의를 통해 구한다. ∙단원 마무리 문제를 학생 스스로 해결할 수 있도록 하여 이해시킨다. ∙[과학 글쓰기]에서는 탐구 활동지에 나와 있는 대로 글쓰기를 해 본다. ∙각 문제마다 모둠별로 토의를 하여 답을 구한 다음 발표하도록 한다.		∙모둠별로 정답을 구하는 논의를 원활하게 진행되도록 지도한다. ∙과학 글쓰기를 할 때 유의 사항을 알려 주며, 자연스럽게 글을 쓸 수 있도록 유도한다. ∙과제 해결이 빨리 끝나면 보충 문제를 제시한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙대단원의 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 학습 결과를 종합적으로 정리하고 평가한다.
자료